Raccolta di cibo a scuola da parte di studenti e insegnanti, durante la settimana stabilita, all'entrata e uscita di scuola e durante gli intervalli
Bastioni di Porta Volta, 16 - Milano
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P01.2 - SUCCESSO FORMATIVO E INNOVAZIONE
Aggiornamento annuale della segnaletica interna per un efficace orientamento all’interno del Liceo.
Il progetto, iniziato l’anno scorso, si propone di riorganizzare gli spazi, i materiali e gli strumenti del laboratorio al fine di garantirne la sicurezza e migliorarne la fruibilità da parte degli alunni e dei docenti di scienze. L’anno scorso sono stati catalogati i prodotti chimici e in base alle indicazioni della dottoressa responsabile della sicurezza sono state isolate le sostanze tossiche; sono stati riordinati e catalogati minerali e rocce; si sono catalogate le attrezzature; sono stati ordinati nuovi materiali d’uso per gli esperimenti e qualche strumento di piccole dimensioni; sono state contattate la ditta per lo smaltimento dei rifiuti tossici e speciali e la ditta fornitrice di dispositivi di sicurezza (cappa e armadio per i reagenti). In quest’anno scolastico, se verrà ripristinata l’agibilità del laboratorio, attualmente compromessa dalle perdite d’acqua del tetto, verrà realizzata la parte terminale del progetto.
Progetto destinato a ragazzi del biennio e triennio finalizzato al successo formativo degli studenti. La Commissione si rivolge ai ragazzi in difficoltá giá all'inizio dell'anno scolastico e che per questo motivo hanno bisogno di essere guidati per un eventuale cambio di indirizzo.
Il progetto si propone di sensibilizzare studenti e famiglie nella raccolta di buoni Esselunga/Coop/Amazon da destinare all'acquisto di materiali per la scuola
Il Dipartimento di Matematica ha proposto, gli scorsi anni, l'elaborazione di un libretto, detto TENCAMAT, contenente esercizi mirati al recupero delle carenze e al ripasso dei contenuti necessari per affrontare la scuola secondaria superiore, libretto da utilizzare per esercitarsi durante le vacanze, prima dell'inizio del nuovo ciclo di studi. Quest'anno si vuole risistemare e completare l'eserciziario a partire dalle osservazioni fatte dopo i primi anni di utilizzo nelle classi.
Il Dipartimento di Matematica ripropone il corso di preparazione alla parte logico-matematica dei test di ingresso delle università.
Il corso sarà di 20 ore e si svolgerà in orario extracurricolare, dalle 14.30 alle 16.30.
E’ rivolto prima di tutto agli studenti delle classi quinte e, solo in caso di disponibilità di posti, anche agli studenti delle classi quarte.
Il corso verrà attivato solo al raggiungimento di almeno 12 iscritti.
Si potranno iscrivere al massimo 50 studenti, che verranno divisi in 2 corsi da 25 persone l’uno, in base all'università scelta e alla classe frequentata.
I corsi attivati saranno di tipo TOLC. Ogni studente all’atto dell’iscrizione dovrà specificare a quale facoltà intende iscriversi n modo tale da suddividere gli studenti in modo omogeneo.
Il costo del corso a studente è di 50 euro che potrebbe essere abbattuto da eventuali finanziamenti derivanti da progetti PNRR.
Agli studenti verrà fornito il materiale necessario.
Anche quest'anno si vuole attivare il Laboratorio di Fisica, possibilmente ampliando il ventaglio delle esperienze già messe in campo l'anno scorso.
Verrà offerta dal docente incaricato la possibilità alle classi, accompagnate dal proprio insegnante di Fisica, di realizzare e toccare con mano semplici esperimenti di fisica, che permettano di far vedere agli studenti l'aspetto sperimentale della fisica, nonché l’intimo ed imprescindibile legame tra la fisica e la matematica.
Gli esperimenti verranno preparati e presentati dal docente incaricato e, laddove possibile, verrà indicato agli studenti come utilizzare anche i PC del laboratorio di Fisica, al fine di visualizzare graficamente i risultati delle esperienze, nonché testare l’accuratezza e la precisione delle misurazioni effettuate.
Il progetto valorizza il carattere interdisciplinare dell'apprendimento e propone un dialogo ravvicinato tra diversi linguaggi artistici a partire da tematiche comuni inerenti l'estetica, la filosofia, le scienze umane o naturali e la cultura in generale. Le arti, ciascuna con le specificità del proprio linguaggio, sono intese come un territorio multiforme di espressione, rappresentazione e conoscenza del soggetto e del mondo. Obiettivo del progetto è offrire agli allievi l'occasione di approfondire la conoscenza dei linguaggi artistici e di opere dell'arte moderna e contemporanea incentrate su un tema comune, che per questo a.s. è la connessione con il paesaggio e la sua rappresentazione creativa.
Incontri con studiosi che si occupano di aspetti diversi della natura culturale dello sviluppo costituiscono il tentativo di lasciar sperimentare agli studenti la vitalità della ricerca delle discipline che, seppure studiate per tutto il corso degli studi liceali, rischiano talvolta di restare relegate in una dimensione teorica, se non puramente storica. Prendendo in prestito l’orizzonte di ricerca di Barbara Rogoff, occorre guardare allo sviluppo umano come «partecipazione degli individui a comunità culturali. [Esso] può essere compreso solo alla luce delle pratiche culturali e delle condizioni di tali comunità, che sono anch’esse in continua evoluzione». Lo sviluppo umano, inteso come processo culturale, ha visto momenti di rottura simbolica e materiale e fare esperienza dello sguardo antropologico è utile all’allargamento dello sguardo delle scienze umane. Disuguaglianza urbana, postcolonialismo, cancel culture, cultura visuale, globalizzazione ante-litteram, comunicazione saranno i temi sui quali le studentesse e gli studenti saranno ingaggiati.
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