• Lo status sociale degli intellettuali, i centri di produzione, le dinamiche di circolazione, il pubblico e le caratteristiche contenutistiche e formali del testo.
• I diversi testi nelle diverse forme di produzione (narrativa e poetica)
• La storia letteraria nelle sue linee evolutive
• I principali autori e i testi prodotti
• Approfondimento delle strutture della frase semplice e complessa, con particolare riferimento all’espressione della modalità e alla diatesi verbale, anche mediante significativi confronti interlinguistici.
• Tendenze evolutive dell’italiano contemporaneo, specialmente parlato, in campo morfologico (formazione delle parole) e sintattico
• Le varietà di registro e di settore.
• Il lessico di tradizione letteraria.
• Lessico dialettale.
• Neologismi e forestierismi in italiano.
• Il dizionario come tesoro complessivo della lingua.
• Pratica di lettura e scrittura di un’ampia varietà di testi, collegati alle esigenze poste dalla civiltà complessa delle società moderne.
• La lingua del giornalismo, dei mezzi radiofonici e televisivi e della comunicazione pubblicitaria.
• Emergere delle lingue e delle letterature neolatine: la situazione in Italia.
• La letteratura italiana dalle origini al Novecento, da far conoscere organizzando percorsi di lettura, unità tematiche e inquadramenti storici, nei quali siano adeguatamente presenti, anche se diversamente graduati, testi di autori fondamentali del panorama culturale italiano e straniero
• Le tappe fondamentali della storia della lingua italiana, in rapporto al corso dei fatti generali della società italiana. 
• Relazioni della letteratura italiana con altre letterature.

3. Obiettivi minimi

1.Conoscere le fasi principali dello sviluppo della letteratura italiana inerenti al programma della quinta classe

2. Conoscere in maniera essenziale i contenuti, le coordinate temporali e la poetica delle opere dei principali autori studiati

3. Individuare il significato generale di un testo e riconoscere le sue strutture fondamentali

4. Individuare le relazioni più significative tra testi dello stesso autore o di autori diversi (temi trattati, generi letterari di riferimento, scelte linguistiche e stilistiche)

5. Cogliere le relazioni più evidenti delle opere e degli autori con il contesto storico-culturale coevo (filosofico, politico, artistico, socio-economico)

6. Produrre testi di diversa tipologia, argomentando in modo semplice ma funzionale

7. Formulare essenziali giudizi critici fondati sulle conoscenze e sulle abilità acquisite