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Quarta F - LINGUA E CULTURA SPAGNOLA | 2022-2023

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LICEO STATALE “CARLO TENCA” - MILANO
P. I. 80126370156 Cod. Mecc. MIPM11000D
Bastioni di Porta Volta,16–20121 Milano
Tel. 02.6551606 – Fax 02.6554306
C. F. 80126370156 - Cod. Mecc. MIPM11000D
Email: mipm11000d@istruzione.it  – PEC mipm11000d@.pec.istruzione.it

Programma svolto

2022-2023
Classe: 
Quarta F
Indirizzo di studio: 
Liceo delle Scienze Umane (sez. economico sociale)
Materia: 
LINGUA E CULTURA SPAGNOLA
Docente: 
TOGNOLINI NADIA
Programma svolto
SETTEMBRE 2022 – GIUGNO 2023
Contenuti: 

MORFOLOGÍA – SINTAXIS

Alcuni dei contenuti sottoelencati sono già stati trattati nel corso dei precedenti anni scolastici, ma si inseriscono ora in contesti didattici più complessi, miranti al conseguimento del livello specifico; molti argomenti sono stati rivisti o approfonditi soprattutto attraverso le correzioni dell’insegnante relative alle attività di espressione orale e scritta.

-REGLAS DE PRONUNCIACIÓN – revisión y ampliación

-REGLAS DE ORTOGRAFÍA – revisión y ampliación

-ACENTO ORTOGRÁFICO – revisión y ampliación

-EL ARTÍCULO – revisión y ampliación

-EL SUSTANTIVO – revisión y ampliación

-EL ADJETIVO CALIFICATIVO – revisión y ampliación

-POSESIVOS – revisión y ampliación

-DEMOSTRATIVOS – revisión y ampliación

-NUMERALES – revisión y ampliación

-PRONOMBRES PERSONALES – revisión y ampliación

-PRONOMBRES INTERROGATIVOS – revisión y ampliación

-PRONOMBRES RELATIVOS

-INDEFINIDOS – revisión y ampliación

-PREPOSICIONES – revisión y ampliación

-ACUSATIVO PERSONAL – revisión y ampliación

-ADVERBIOS – revisión y ampliación

-CONJUNCIONES, CONECTORES

-MORFOLOGÍA Y USO DE LOS AUXILIARES – revisión y ampliación

-MORFOLOGÍA Y USO DE LOS VERBOS SER – ESTAR – revisión y ampliación

-MORFOLOGÍA Y USO DEL INDICATIVO – revisión y ampliación: presente, pretérito indefinido, pretérito imperfecto, futuro imperfecto, condicional simple, pretérito perfecto, pretérito pluscuamperfecto, pretérito anterior, futuro perfecto, condicional compuesto

-MORFOLOGÍA Y USO DEL IMPERATIVO – revisión y ampliación

-PARTICIPIO PASADO – revisión y ampliación

-GERUNDIO – revisión y ampliación

-INFINITIVO – revisión y ampliación

-LO PROBABLE (aproximado) Y LO EXACTO (seguro) EN INDICATIVO – revisión y ampliación

-MORFOLOGÍA Y USO DEL SUBJUNTIVO – revisión y ampliación: presente, pretérito imperfecto, pretérito perfecto, pretérito pluscuamperfecto

-ORACIÓN SIMPLE Y COMPUESTA – revisión y ampliación

-ORACIÓN SUSTANTIVA: sustantiva personal, sustantiva impersonal – revisión y ampliación

-ORACIÓN ADVERBIAL: clases de partículas adverbiales: temporales, concesivas, finales, condicionales, causales, consecutivas – revisión y ampliación

-ORACIÓN ADJETIVA – revisión y ampliación

-ORACIÓN INDEPENDIENTE – revisión y ampliación

-ESTILO INDIRECTO – revisión y ampliación

-FORMA PASIVA E IMPERSONAL

-PERÍFRASIS VERBALES: construcciones perifrásticas con infinitivo, gerundio, participio pasado – revisión y ampliación

Attività e testi: 

-esercizi di morfologia e sintassi, di varie tipologie, predisposti dalla docente o dal libro di testo in adozione

-esercizi di produzione autonoma, orali e scritti, atti a sviluppare e rafforzare i contenuti appresi

-ascolto, comprensione e commento di brevi video, approfondimento lessicale

-ricerche individuali, con approfondimento lessicale, presentazione di lavori personali di approfondimento, a scelta degli studenti; correzione della docente, con la partecipazione e la collaborazione dei compagni

-esercizi e verifiche scritti e orali per la preparazione all'esame DELE B2 ("comprensión de lectura", tareas 1, 2, 3, 4)

-indicazioni della docente sull'uso dei dizionari (monolingue e bilingue)

SETTEMBRE 2022 – GIUGNO 2023
Contenuti: 

LETTERATURA, STORIA

-studio del contesto storico

-lettura e commento in lingua originale di opere e/o brani tratti da classici della letteratura spagnola dal XVI secolo al XIX:

-Miguel de Cervantes: Don Quijote de la Mancha, El viejo celoso, El retablo de las maravillas

-Lope de Vega: Fuenteovejuna 

-Calderón de la Barca: La vida es sueño

-Leandro Fernández de Moratín: El sí de las niñas

-lettura e commento in lingua originale di brani e testi della letteratura spagnola del XX secolo (scelti fra quelli proposti per il lavoro estivo):

Las bicicletas son para el verano (Fernando Fernán Gómez)

El príncipe destronado (Miguel Delibes)

LA SEGUNDA REPÚBLICA ESPAÑOLA, LA GUERRA CIVIL, LA DICTADURA

–"aproximaciones a la Segunda República española, la Guerra civil y la dictadura de Francisco Franco”

ARGOMENTI DI CULTURA, ATTUALITÁ

-visione di lungometraggi in lingua originale, sintesi argomentale, studio del lessico, commento, discussione sulle principali tematiche affrontate

-discussioni in lingua, esposizioni orali e / o produzione di lavori scritti su problematiche di cultura, storia e attualità

SETTEMBRE – OTTOBRE 2022
Attività e testi: 

-ascolto, comprensione e commento del video: "Se murio la vieja" - "en Argentina el conductor Santiago Cúneo, durante su programa 1+1=3 que se transmite en línea, anunció la muerte con la frase ..."; approfondimento lessicale

-https://www.24-horas.mx/2022/09/09/video-asi-celebro-unprograma-argenti...

-la dittatura argentina e "la guerra de las Malvinas"; rimando al tema della dittatura argentina (1976-1981), durante il regime militare noto come "Processo di riorganizzazione nazionale", di Jorge Rafael Videla e dei "desaparecidos", "las abuelas de la Plaza de Mayo" (argomento trattato lo scorso anno scolastico e oggetto di approfondimenti svolti dagli studenti); lo stesso argomento verrà riproposto e approfondito il prossimo anno

-ascolto, spiegazione e commento di tre lettere di soldati argentini alla famiglia durante la guerra delle Malvine; approfondimento lessicale:

-"carta de un soldado argentino en las Malvinas, a su hermano":

https://www.youtube.com/watch?v=ECXl3wJpzbY&ab_channel=FedeMarrero

-"carta de un soldado caido en Malvina a su madre":

https://www.youtube.com/watch?v=S28TyAfM3io&ab_channel=ChimbaProducciones

-introduzione al "tecnoestrés"

-il "tecnoestrés": lettura, spiegazione e commento delle prime righe dell'articolo proposto dalla docente sull'argomento

-lettura ad alta voce, spiegazione e commento dell'articolo: "Tecnoestrés: origen del término" (https://www.copmadrid.org/wp/tecnoestres-origen-del-termino/); approfondimento lessicale sullo stesso argomento

-"la compra compulsiva y la adicción a las compras": "Tratamiento y control de las compras compulsivas e impulsivas", "Cómo dejar de comprar compulsivamente"; "Punto y coma: El problema de acumular cosas (La acumulación compulsiva se considera uno de los síntomas del trastorno obsesivo compulsivo"); "Punto y coma: Compradores compulsivos"; "Como dejé de hacer Compras Compulsivas; Adicción a las a las compras; Tips para evitar Compras Compulsivas"; -"Como evitar las compras compulsivas": ascolto individuale di alcuni video consigliati dalla docente:

-https://www.youtube.com/watch?v=eWIn1vZpTeU&ab_channel=eitb

-https://www.youtube.com/watch?v=XM186NPpYWY&ab_channel=Psicoactiva

-https://www.youtube.com/watch?v=rk7GWl_GRuI&ab_channel=PaulaSimple

-https://www.youtube.com/watch?v=tLlFtYThzyI&ab_channel=Exc%C3%A9lsiorTV

-https://www.youtube.com/watch?v=61weQyY8Jhg&ab_channel=Exc%C3%A9lsiorTV

-https://www.youtube.com/watch?v=oiR9jjANSUI&ab_channel=YolandaMartin

-verifica scritta programmata sull'argomento: "comprension de lectura" (DELE B2); riconsegna e correzione della docente; ripasso e approfondimento del programma di morfosintassi

NOVEMBRE 2022
Attività e testi: 

-"Paso de móvil"; revisione del lavoro svolto dagli studenti come compito: lettura e commento del testo, approfondimento lessicale; breve sintesi dell’articolo

-"La obsesión por el músculo"; revisione del lavoro svolto dagli studenti come compito: lettura e commento del testo, approfondimento lessicale; breve sintesi dell’articolo; "vigorexia" (la obsesión por el músculo) e "anorexia" a confronto

-Miguel de Cervantes e Lope de Vega: il teatro dei Secoli d'Oro; il teatro di Miguel de Cervantes e Lope de Vega a confronto

-"El perro del hortelano", "Fuenteovejuna" (Lope de Vega): breve sintesi argomentale

-verifica scritta programmata sull'argomento: "comprensión de lectura" (DELE B2); riconsegna e correzione della docente; ripasso e approfondimento del programma di morfosintassi

-lo spazio scenico del teatro pubblico in Spagna: introduzione a "los corrales de comedias"

-"los corrales de comedias": ascolto e trascrizione individuale di un breve video didattico sull’argomento: https://www.youtube.com/watch?v=1VvHdFC4DiQ&ab_channel=Artehistoria

-"Las heroínas del hambre"; revisione del lavoro svolto dagli studenti come compito: lettura e commento del testo, approfondimento lessicale; breve sintesi dell’articolo

DICEMBRE 2022
Attività e testi: 

-"Fuenteovejuna" (Lope de Vega): lettura, spiegazione e commento della sintesi argomentale predisposta dalla docente; elaborazione di uno schema riassuntivo (il lavoro si conclude nel mese di gennaio)

-lettura, ascolto e commento del monologo di Laurencia, tratto da "Fuenteovejuna", disponibile al link di YouTube: 

-https://www.youtube.com/watch?v=jBZWrvbJ3aw&ab_channel=TaniaXimenaRojasP...

-"El arte nuevo de hacer comedias" (Lope de Vega): breve sintesi degli aspetti salienti dell’opera; "la renovación teatral" di Lope de Vega; le principali caratteristiche del teatro di Lope de Vega; approfondimento e ricerca individuale

-verifica scritta programmata sull'argomento: "comprensión de lectura" (DELE B2); riconsegna e correzione della docente; ripasso e approfondimento del programma di morfosintassi

-valutazione e autovalutazione del lavoro svolto dagli studenti durante il trimestre.

GENNAIO 2023
Attività e testi: 

STORIA - ATTIVITA' DI RECUPERO / POTENZIAMENTO

-visione del lungometraggio "Kamchatka", il colpo di stato in Argentina letto con lo sguardo di un bambino (2002, Marcelo Piñeyro, Argentina, Spagna), sul tema della dittatura argentina e dei "desaparecidos"; commento linguistico, lessicale e contenutistico della docente; breve sintesi argomentale e verifiche orali

FEBBRAIO 2023
Attività e testi: 

-introduzione agli "Entremeses" di Miguel de Cervantes: "El viejo celoso", "El retablo de las maravillas"; principali caratteristiche del genere ("entremés"); i temi: "el viejo y la niña", "el honor, cristianos viejos, conversos, judíos"; "los judíos en España"; Ángel Sanz Briz, "el ángel de Budapest" e Giorgio Perlasca

-il tema della libertà nel romanzo di Miguel de Cervantes: riferimenti agli episodi di Grisóstomo e Marcela e la liberazione dei "galeotes" ("Don Quijote y los galeotes")

-"El viejo celoso" (Miguel de Cervantes): introduzione, lettura antologica e commento della docente; lettura integrale dell’opera assegnata come lavoro individuale

-"El retablo de las maravillas" (Miguel de Cervantes): commento e analisi della docente; lettura integrale dell’opera assegnata come lavoro individuale

-verifica scritta (questionario) programmata sull'argomento concordato: "Corrales de comedias", "Fuenteovejuna" (Lope de Vega); correzione individuale della prova con la docente

-verifica scritta programmata sull'argomento: "Fuenteovejuna" (Lope de Vega); correzione individuale della prova con la docente (il lavoro si conclude nel mese di marzo)

MARZO, 2023
Attività e testi: 

-"El príncipe destronado" (Miguel Delibes) e la Guerra Civile spagnola; introduzione e revisione del testo letto durante le vacanze estive, che verrà riproposto per una rilettura e per un approfondimento da svolgere come lavoro estivo; lettura antologica e commento della docente di alcuni frammenti del romanzo

-visione delle prime sequenze del lungometraggio "La guerra de papá" (1977, Antonio Mercero, España), tratto dal romanzo di Miguel Delibes  

-la "Guerra Civil": introduzione generale

-revisione degli "entremeses" di Miguel de Cervantes ("El viejo celoso", "El retablo de las maravillas"), in preparazione della verifica scritta programmata

-la verifica scritta programmata dagli studenti sull'argomento: "entremeses" (Miguel de Cervantes) viene interrotta dalla simulazione di esodo; pertanto, anche per questo motivo, la maggior parte degli studenti non ha potuto completare il lavoro; appena possibile, eventualmente, seguiranno prove orali a completamento della verifica

APRILE 2023
Attività e testi: 

-verifica scritta programmata sull'argomento: "comprensión de lectura" (DELE B2); riconsegna e correzione della docente; ripasso e approfondimento del programma di morfosintassi

-verifica scritta programmata sull'argomento: "comprensión de lectura" (DELE B2); riconsegna e correzione della docente; ripasso e approfondimento del programma di morfosintassi

-COGESTIONE

-prova comune di lingua spagnola programmata: "comprensión de lectura"  (DELE B2)

MAGGIO – GIUGNO 2023
Attività e testi: 

-"Las bicicletas son para el verano" (Fernando Fernán Gómez) e la Guerra Civile spagnola: introduzione al panorama storico e revisione del testo letto durante le vacanze estive, che verrà riproposto per una rilettura e un approfondimento da svolgere come lavoro estivo; approfondimento lessicale; analisi delle figure femminili nell’opera; lettura antologica e commento della docente di alcuni frammenti dell’opera

-lettura antologica e commento linguistico e contenutistico di un frammento del quadro XII: "preferiría poder ayudarla ahora y que usted no pudiera recompensarme después" (doña Maria Luisa, don Luis)

-lettura antologica e commento linguistico e contenutistico di un lungo frammento del quadro XIII: "hoy casi no había lentejas …" (doña Maria Luisa, don Luis …)

-lettura antologica e commento linguistico e contenutistico di un frammento dell’ultimo quadro, "Epílogo": "...No ha llegado la paz, Luisito: ha llegado la victoria ... Para ese empleo te vendría bien la bicicleta que te iba a comprar cuando pasase esto, ¿te acuerdas? / Ya lo creo. Yo la quería para el verano, para salir con una chica / ¿era para eso? / No te lo dije, pero sí / Sabe Dios cuándo habrá otro verano (don Luis, Luisito)

-"Con ojos de niña, Un diario de la guerra civil española" (Encarnacion Martorell) e la Guerra Civile spagnola; introduzione della docente e revisione del testo letto (lettura antologica) durante le vacanze estive, che verrà riproposto per una rilettura e per un approfondimento da svolgere come lavoro estivo; approfondimento lessicale; la fame durante la Guerra Civile; lettura antologica dei primi frammenti, sintetizzati e commentati da tutti gli studenti, come restituzione del lavoro individuale svolto; correzione della forma e del contenuto; ripasso e approfondimento del programma di morfosintassi

-ascolto e commento della "emisión radiofónica" dell'ultimo "parte oficial de guerra de la Guerra Civil espanola (Francisco Franco)", firmado por Franco, publicado el 1 de abril de 1939, día final de la guerra: "En el día de hoy, cautivo y desarmado el ejército rojo, han alcanzado las tropas nacionales sus últimos objetivos militares. La guerra ha terminado. BURGOS, 1º de Abril de 1939, Año de la Victoria. El Generalísimo, FRANCO", disponibile al link di YouTube:

-https://www.youtube.com/watch?v=1murZqbLhdU&ab_channel=SeiyaJvanjo)

-lettura e commento della docente del testo esplicativo del video

-esposizioni programmate degli studenti su argomenti concordati con la docente: "la Segunda República y la Guerra Civil":

-"proclamación de la II República española

-duración

-aprobación de la nueva Constitución democrática de la II República española (1931)

-logros sociales alcanzados con la aprobación de la Constitución

-reformas que se llevaron a cabo

-comienzo de la Guerra Civil

-detonante de la guerra

-principales causas de la guerra

-los dos bandos

-potencias extranjeras y apoyos internacionales

-las Brigadas Internacionales

-el bombardeo de Guernica

-"Guernica" (Pablo Picasso), analisi e significato del quadro

-fin de la guerra

-víctimas

-régimen político después de la guerra

-principales consecuencias de la guerra

-"El sí de las niñas": breve sintesi argomentale, temi, analisi dei personaggi principali: "el viejo, la niña, la madre"; il matrimonio imposto

-introduzione al programma del prossimo anno scolastico: il teatro di Federico Garcia Lorca: "Yerma", "Bodas de sangre", "La casa de Bernarda Alba" e il matrimonio imposto

-invito alla visione del lungometraggio "La lengua de las mariposas" (José Luis Cuerda, 1999, España)

-invito alla visione del lungometraggio "El fotógrafo de Mauthausen" (Mar Targarona, 2018, Spagna), sul ruolo di Francesc Boix e il processo di Norimberga

-invito alla visione del lungometraggio "Vuelven" ("Tigers are not afraid", 2017, Issa López, México)

-invito alla visione e commento del lungometraggio "Las bicicletas son para el verano" (1983, Jaime Chávarri, España) o di alcune sequenze, scelte fra quelle indicate dalla docente:

https://www.youtube.com/watch?v=7RMyEJSNPlo

-"fragmentos"

https://www.youtube.com/watch?v=5te9P6me4gg

-"a Manolita la dejan fija como profesora"

https://www.youtube.com/watch?v=M-CoXZXzDSU

-"doña Dolores y doña Antonia compran en el mercado"

https://www.youtube.com/watch?v=VnydGsPxSFo

-"Luis le declara su amor a Charito"

https://www.youtube.com/watch?v=kyd-ko8CqxI&t=10s

-"Luisito discute con don Luis por la bicicleta"

https://www.youtube.com/watch?v=S1DA129YOL4

-"Julito y Manolita en la Cuesta de Moyano (los libros) "

https://www.youtube.com/watch?v=S1DA129YOL4&t=2s

-Julito y Manolita en la Cuesta de Moyano (los libros)

https://www.youtube.com/watch?v=3HtPZ8avfcU

-"se han sublevado los militares"

https://www.youtube.com/watch?v=3HtPZ8avfcU&t=97s

-"doña Antonia quiere escuchar la radio"

https://www.youtube.com/watch?v=KzA1ttwC4j0

-"el despido de María"

https://www.youtube.com/watch?v=kgsIiGdGxSg

-"las lentejas, el hambre"

https://www.youtube.com/watch?v=3AZztJOV9Vw

-"cena en el comedor"

https://www.youtube.com/watch?v=LXqmzw5x32E

-"don Luis y doña María Luisa hablan durante el bombardeo"; "la casera, doña María Luisa, pide ayuda a don Luis para que le consiga algo de comida durante un bombardeo"

https://www.youtube.com/watch?v=QH4OjDrtRN4&t=69s

-"ha llegado la victoria", final de "Las bicicletas son para el verano"

-Francisco Boix, il fotografo di Mauthausen

-invito alla visione e commento del lungometraggio "Gernica" ("Guernica", 2016, Koldo Serra, España)

-invito alla visione e commento del documentario "Las maestras de la República" (2013, Pilar Pérez Solano, España); la condizione e i diritti delle donne durante la Seconda Repubblica spagnola

-assegnazione e spiegazione del lavoro estivo; consegna a tutti gli studenti dell'elenco dei testi da leggere

-valutazione e autovalutazione del lavoro svolto dagli studenti durante il pentamestre.

Data immodificabilità contenuto: 
08/06/2023 - 23:00
Docente: 
tognolini.nadia
Data ultima modifica: 
04/06/2023 - 22:26