I ragazzi verranno chiamati a comprendere le similitudini tra l'Italiano e il Latino e le tipicità di quest'ultimo, sia sul piano lessicale che su quello grammaticale, nella convinzione che il processo di apprendimento possa essere favorito dalla pratica del pensiero associativo. Durante il percorso dovranno rendersi sempre più autonomi rispetto all'organizzazione della traduzione, applicando in particolare le norme dell'analisi valenziale (in armonia con le competenze morfosintattiche tradizionali), con l'ausilio del dizionario e di procedure efficaci (sulle quali si lavorerà di pari passo in Italiano e in Latino). Uno degli scopi decisivi sarà l'attivazione di procedure di pensiero di natura metalinguistica che da un lato forniranno agli studenti strumenti analitici di natura storico culturale, dall'altro permetteranno loro di capire il "problema lingua", in quanto esito di lunghi processi evolutivi che continuamente incidono sulla sua natura 'plastica'.