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Prima E - Inglese | 2018-2019

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LICEO STATALE “CARLO TENCA” ‐ MILANO
P. I. 80126370156 Cod. Mecc. MIPM11000D
Bastioni di Porta Volta,16–20121 Milano
Tel. 02.6551606 – Fax 02.6554306
C. F. 80126370156 - Cod. Mecc. MIPM11000D
Email: mipm11000d@istruzione.it  – PEC mipm11000d@.pec.istruzione.it

PIANO DI LAVORO

2018-2019
Classe: 
Prima E
Materia: 
Inglese
Docente: 
D'Angelone Maria Grazia
B) OBIETTIVI DA CONSEGUIRE
1. Competenze e capacità

1. Saper comprendere un messaggio orale e scritto di carattere generale ,cogliendone il senso globale e/o le informazioni specifiche richieste.
2. Sapersi eprimere sugli argomenti trattati, in modo adeguato al contesto e alla situazione ,con un linguaggio appropriato.
3. Saper produrre testi scritti semplici, quali dialoghi, lettere informali, messaggi,  brevi relazioni in modo adeguato e corretto.
4. Saper riflettere sulla lingua partendo dai testi e individuandone , sulla base delle osservazioni fatte in classe ,le strutture e i meccanismi della  stessa
5.  Padroneggiare il lessico
6.   Conoscere gli argomenti di morfosintassi e civiltà svolti in classe.
OBIETTIVI TRASVERSALI,COGNITIVI E COMPORTAMENTALI:RUOLO DELLA
DISCIPLINA NEL LORO RAGGIUNGIMENTO
Si cercherà di:
1. attribuire allo studente un ruolo attivo e consapevole nelle varie fasi dell’attività didattica.
2. stimolare la capacità di ragionamento attraverso la riflessione linguistica e la scoperta dei meccanismi di funzionamento della L2
3. ampliare gli orizzonti culturali degli alunni attraverso il confronto tra il mondo Anglosassone e quello Italiano
4. rafforzare le abilità di comprensione ( attività di lettura e schematizzazione,esercizi di identificazione,riorganizzazione di dati nell’ordine corretto),di produzione sia scritta sia orale
5. mettere l’allievo in condizione di confrontarsi con i compagni ,saper interagire sia in un lavoro a coppie sia di gruppo 

 

2. Conoscenze

2. Conoscenze

~~Strutture grammaticali contenute nel libro di testo,
Funzioni comunicative
Aspetti di civiltà e cultura dei paesi dell’English speaking world contenuti nel libro di testo

 

 

 

C) PROGRAMMA - AREE DI CONTENUTO
Saranno prese in considerazione tutte le aree di contenuto previste dalla programmazione di Dipartimento
D) CRITERI PER LO SVOLGIMENTO DEI PROGRAMMI
1. Metodi e strumenti di lavoro e di verifica: 

Strumenti: libro di testo Talent 1, CUP , C. Kennedy and V. Salandyk
Il metodo è nozionale-funzionale con approccio comunicativo,integrato dalla riflessione sulla lingua e l’analisi comparativo-contrastiva tra L1 e  L2 . Scansione dell’unità didattica con presentazione/esercizi guidati /semi-guidati/liberi, verifica intermedia e finale. Si abituerà lo studente a essere autonomo nell’organizzazione del lavoro e puntuale nelle consegne.
SUSSIDI DIDATTICI
Videocassette ,cdrom ,laboratorio linguistico, LIM, Dvd.
TIPOLOGIA DI ESERCIZI
Dialoghi simulati, conversazioni, esercizi strutturali, esercizi di completamento, stesura di paragrafi descrittivi, e-mails. Ricerche.
Per le verifiche orali si terrà conto :
1. correttezza di pronuncia ed intonazione
2. esposizione fluida e senza esitazioni o interferenze dalla L1
3. uso corretto ed appropriato delle funzioni comunicative e delle strutture grammaticali.

Per le verifiche scritte si utilizzerà una scala di valutazione,attribuendo un punteggio ad ogni esercizio in base alla intrinseca difficoltà .La suff, sarà comunque attribuita al 60%  di un test corretto

E ) CRITERI DI VALUTAZIONE

I criteri di valutazione sono quelli indicati nel POF di Classe.

F) PROGRAMMA

STARTER Vocabulary

■ Paesi e nazionalità (SB p. 6, WB p. 130)

■ La famiglia (SB p. 8, WB p. 132)

■ Materie scolastiche (SB p. 10, WB p. 134)

■ Giorni della settimana (SB p. 11, WB p. 135)

■ Mesi dell’anno (SB p. 11, WB p. 135)

■ L’ora (SB p. 11, WB p. 135)

■ Preposizioni di tempo (SB p. 11, WB p. 135)

■ Cibi e bevande (SB p. 12, WB p. 136)

■ Numeri e date (SB p. 13, WB p. 137)

■    Attività del tempo libero (SB p. 14, WB p. 138)

Grammar

■ be – all forms (SB p. 6, WB p. 130)

■ Subject pronouns and possessive adjectives (SB p. 7, WB p. 131)

■ Possessive ’s (SB p. 7, WB p. 131)

■ Possessive pronouns (SB p. 7, WB p. 131)

■ have got – all forms (SB p. 8, WB p. 132)

■ Indefinite article: a / an (SB p. 9, WB p. 133)

■ Plural nouns (SB p. 9, WB p. 133)

■ this / that / these / those (SB p. 9, WB p. 133)

■ Question words (SB p. 9, WB p. 133)

■ there is / there are (SB p. 10, WB p. 134)

■ a / some / any (SB p. 11, WB p. 134-135)

■ Countable and uncountable nouns (SB p. 13, WB p. 136)

■ a / some / any with countable and uncountable nouns (SB p. 13, WB p. 136)

■ much / many / lots of / a lot of (SB p. 13, WB p. 137)

■ can for ability (SB p. 14, WB p. 138)

■ can for requests, permission and possibility (SB p. 15, WB p. 139)

■ Imperatives (SB p. 15, WB p. 139)

■          Object pronouns (SB p. 15, WB p. 139)

UNIT 1 Grammar

Functions

■ Parlare di nazionalità e provenienza (SB p. 7)

■ Parlare della famiglia (SB p. 8)

■ Parlare di materie scolastiche (SB p. 10)

■ Chiedere e dire l’ora (SB p. 11)

■ Chiedere e dire l’età (SB p. 13)

■ Parlare del tempo libero (SB p. 14)

■          Chiedere e dire che cosa si è in grado di fare (SB p. 15

■ Present simple – all forms (SB p. 17, WB pp. 140-141)

■ Adverbs of frequency (SB p. 18, WB p. 144)

■          Verbs of preference + -ing (SB p. 22, WB p. 144)

Functions

■ Parlare delle proprie routine quotidiane (SB pp. 16, 17, 20)

■  Parlare di possesso (SB p. 21)

UNIT 2

Grammar

■ Past simple: be (SB pp. 35, 50, WB pp. 158-159, 174)

■ Past simple affirmative: Irregular verbs (SB pp. 36, 50, WB pp. 162, 174)

■  Past simple affirmative: Regular verbs (SB pp. 40, 50, WB pp. 162, 174)

Functions

■ Confrontare passato e presente (SB p. 35)

■ Parlare di tecnologia (SB
pp. 36, 38, 40, WB pp. 161, 163)

■ Dare istruzioni (SB p. 38)

■ Raccontare eventi passati (SB pp. 39, WB p. 163)

UNIT 3

Grammar Past Simple 

Positive -Negative

Regular- Irregular Verbs

UNIT 4

Grammar

■ Past simple negative and questions (SB pp. 43, 50-51,
WB pp. 166-167, 174)

■ Why? Because… (SB pp. 44-45, 51,
WB pp. 170, 174)

■          Expressions of past time (SB p. 48, WB p. 170)

UNIT 5

Grammar

be going to for predictions and intentions (SB pp. 53, 55, 68, WB pp. 176-

177, 192)

Expressions of future time (SB pp. 54-55, WB p. 180)

Present tenses for the future (SB pp. 57, 58, 68, WB p. 180)

UNIT 6

Grammar

■ will / won’t (SB pp. 61, 68, WB p. 184, 192-193)

■ will / be going to for predictions (SB p. 61, WB p. 185)

■ Infinitive for purpose (SB pp. 63, 69, WB p. 188)

■          First conditional (SB pp. 66, 69, WB pp. 188, 193

UNIT 7

Grammar

■ Comparative and superlative adjectives (SB pp. 71, 86,
WB pp. 194-195, 199, 210)

■ less and the least (SB pp. 72-73, 86, WB p. 198)

■          (not) as … as (SB p. 76, WB pp. 198, 199)

UNIT 8

Grammar

■ must / have to for obligation (SB pp. 79, 86-87, WB pp. 202-203, 210-211)

■          should for advice (SB pp. 84, 87, WB pp. 206, 211)

UNIT 9

   Present perfect with ever / never (SB pp. 89, 104,
WB pp. 212-213, 228)

■ been / gone (SB pp. 90, 104,
WB pp. 216, 228)

■          Present perfect v past simple (SB p. 94, WB p. 216)

UNIT 10

Grammar

■ Present perfect with just, already and yet (SB p. 97, WB pp. 220-221)

■   Present perfect with for / since (SB pp. 102, 104-105, WB pp. 224, 229

 

 

 

Milano: 
24/10/2018
L'insegnante D'Angelone Maria Grazia
Data immodificabilità contenuto: 
16/11/2018 - 23:00
Data ultima modifica: 
24/10/2018 - 21:34
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