1. Metodi e strumenti di lavoro e di verifica: 

1. Metodi e strumenti di lavoro e di verifica: Il lavoro del primo biennio avrà una netta prevalenza della pratica rispetto alla teoria in modo da incrementare il bagaglio delle esperienze pratiche di ciascuno studente. Gli obiettivi principali saranno soprattutto quelli volti allo stimolo all’abitudine alla pratica motoria e sportiva in tutte le più svariate forme possibili per permettere a tutti di ricercare le proprie attitudini e inclinazioni. Il lavoro viene condizionato da orari, spazi e attrezzature a disposizione e dal numero effettivo degli alunni che compongono le diverse classi. Quando il numero di studenti si aggira intorno alle 30 unità ci sono difficoltà di tipo operativo tali per cui si vedono ridotte le occasioni di coinvolgimento globale: visti gli spazi a disposizione risulterà necessario un lavoro “a turni”, con conseguente riduzione del numero delle esercitazioni individuali. Per quanto riguarda i metodi di insegnamento/apprendimento, si devono tenere in considerazione le indubbie differenze tra i sessi e i differenti livelli di preparazione individuale: sia le esercitazioni che le verifiche terranno conto di tali differenze per giungere ad una valutazione globale dello studente che tenga nella dovuta considerazione i miglioramenti acquisiti rispetto ai livelli di partenza, oltre che delle reali prestazioni sportive. L’azione educativa durante l’intero anno scolastico viene rivolta ad ampliare il più possibile lo studio, la sperimentazione, l’apprendimento e il consolidamento dei gesti motori e delle tecniche specifiche delle diverse discipline sportive. Particolare riguardo si avrà nello stimolare una reale motivazione al movimento: in qualche caso anche sensibilizzando gli studenti attraverso le problematiche inerenti l’educazione alimentare e più in generale l’educazione alla salute e l’educazione dinamica permanente. La partecipazione ad iniziative esterne è subordinata al comportamento delle singole classi ed alla relativa delibera dei CDC: in generale si valuterà l’opportunità di effettuare uscite didattiche nel corso dell’anno.

Si specificano qui di seguito i criteri caratteristici della materia. Premettendo che la prestazione motoria umana appartiene alla categoria delle “produzioni complesse”, per la quale risulta difficoltoso definire criteri oggettivi di valutazione, la valutazione globale sarà costituita da un insieme di fattori che si possono riassumere schematicamente in questo modo: Ø valutazione delle capacità prestative dello studente (in base all’età anagrafica) attraverso test motori (salto in lungo da fermo, test resistenza aerobica, sospensione alla spalliera ecc.);

Ø valutazione dell’impegno e della costanza nell’attività pratica;

Ø valutazione della capacità di collaborazione con i compagni e con il docente durante il lavoro;

Ø valutazione dei miglioramenti funzionali e tecnici conseguiti dallo studente durante il percorso educativo rispetto alla situazione di partenza. Il voto periodico assume quindi una valenza di globalità di rendimento comprendente tutti questi diversi fattori. Le verifiche potranno essere strutturate sia su prove pratiche che su questionari scritti e prove orali, in modo da favorire la rilevazione di un quadro più completo possibile delle competenze e conoscenze dello studente. Anche gli studenti esonerati dalla pratica (totalmente o parzialmente) in questo modo potranno esprimere le proprie competenze soprattutto teoriche, ma anche di arbitraggio e di collaborazione, e pertanto essere valutati per le loro effettive competenze e capacità.